_ Interdicția telefonului mobil nu se va adresa sănătate mintală, probleme de concentrare în clasă, spun experții

În timp ce interzicerea telefoanelor mobile în sălile de clasă din Ontario le va ține temporar departe de mâinile studenților, mișcarea nu va ajuta prea mult pentru a sprijini sănătatea mintală a tinerilor din provincie, spun experții de la Universitatea Brock.

Profesorul asistent Naomi Andrews de la Departamentul de Studii ale Copilului și Tineretului spune că, deși limitarea utilizării telefonului mobil în școli ar putea reduce distracția în clasă, aceasta nu va aborda multe dintre problemele care stau la baza impact asupra sănătății mintale a copiilor și a tinerilor.

„Se pare că se pune accentul pe punerea în aplicare a unei interdicții și apoi pe aplicarea legii—care sunt sancțiunile și consecințele pentru nerespectarea politicii—dar nu se ajunge la aceasta. cauzele fundamentale ale concentrării luptelor tinerilor în sala de clasă, cum ar fi problemele de sănătate mintală, luptele cu relațiile între egali sau dependența de rețelele sociale”, spune ea. „Pur și simplu interzicerea telefoanelor mobile nu va rezolva toate aceste provocări și nici nu va pune în aplicare pedepse pentru studenții care nu aderă.”

Andrews, care conduce Laboratorul de relații Andrews al lui Brock și face parte din Cercetarea Brock asupra agresiunii. și Victimization Experiences (BRAV), de asemenea, mai spune că interzicerea telefoanelor mobile ar putea rata atenția atunci când vine vorba de a viza efectele nocive ale hărțuirii cibernetice.

„Hărțuirea în contexte online are potențialul de a fi mai problematică decât hărțuirea în persoană pentru multe motive, cum ar fi șansa ca bătăuții să rămână anonimi și empatia redusă cauzată de faptul că nu pot vedea răspunsul țintei”, spune ea. „Cu toate acestea, există o suprapunere între hărțuirea cibernetică și hărțuirea în persoană, așa că hărțuirea va persista în sala de clasă, în ciuda faptului că nu are acces la telefoane mobile, și va continua după școală sau pe alte dispozitive.”

Pentru Andrews, cheia este „să se concentreze pe construirea de relații sănătoase între semeni.”

„Trebuie acordată mai multă atenție cauzelor care stau la baza acestor probleme și sprijinirea elevilor în dobândirea de competențe critice: social-emoțional abilități de învățare, alfabetizare în rețelele sociale și abilități de relație”, spune ea.

Profesorul David Hutchison de la Departamentul de Studii Educaționale din Brock spune că părinții, profesorii și furnizorii de servicii sociale au toți un rol important de jucat în susținerea mentală a tinerilor. sănătatea.

Dar, în centrul acestei conversații ar trebui să fie tinerii înșiși.

Hutchison spune că tinerii ar trebui să facă parte din conversația despre efectele rețelelor sociale și ale utilizării telefonului mobil asupra lor. viețile personale.

„Școlile ar trebui să depună eforturi pentru a crea spații sigure pentru ca elevii să discute despre modul în care rețelele sociale și utilizarea telefonului mobil se intersectează cu identitățile lor sociale și sentimentele de valoare de sine”, spune el.

p>El consideră că școlile pot servi drept spații sociale comune pentru profesori și elevi de școală primară și secundară pentru a discuta motivele din spatele interzicerii telefonului mobil, obiectivele acesteia și avantajele și dezavantajele unui astfel de mandat.

" Pe lângă utilizarea telefonului mobil, stresul erei post-pandemie contribuie semnificativ la problemele de sănătate mintală ale tinerilor”, spune Hutchison. „Interzicerea telefoanelor mobile în școli nu este un remediu pentru toate problemele de sănătate mintală cu care se confruntă mulți tineri.”

Pentru copiii mici, în special, interacțiunea semnificativă cu materialele fizice din lumea reală – inclusiv natura – este cheia pentru creșterea sănătoasă a dezvoltării, adaugă el.

(Fluierul)